东北师范大学构建“大思政”育人格局,引导青年学子——将信仰化作行动力

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2018-05-15

东北师范大学构建“大思政”育人格局,引导青年学子——将信仰化作行动力

“让我们心中有信仰、脚下有力量的岁月,正是大学的岁月。 在充满乐趣中爱上了理论学习,学会了思考,开阔了胸襟。

如果没有曾经的历练,我想很难与病魔抗争。 ”近日,在化疗中的东北师范大学毕业生周惠容,给母校思政课教师钟启东发了这样一条微信,表达感激。

走进大学校门,从只想读书不愿参加社会活动到积极参与社会实践,再到如今以巨大的勇气面对自己的病情,周惠容说思政教育“给我的东西从认知进入灵魂,让我坚强”。

以学科思政为理论引领、课程思政为主渠道、文化思政为融入方式、网络思政为新战线、日常思政为主阵地,东北师范大学在创新思政工作的体制机制、载体建设的基础上,构建了“五位一体”的“大思政”育人体系,切实提升思政课的水平,使之入耳入脑入心。 主渠道和主阵地充分衔接让可信的理论变得可爱“社会主义核心价值观是我们内心的灵魂,大家在吃饭,你们吃到的只是食粮,我讲的是灵魂,难道精神食粮不宝贵么?你们不能抬起头看我一眼么?”尽管团队同学不断帮忙“拉客”,陌生同学只顾低头吃饭,不好意思听和看,面对尴尬冷淡的宣讲气氛,周惠容被逼急了,激动起来。

“当时为了完成思政课的任务,内心承受了巨大的考验。

”如今,周惠容可以语气轻松的回忆那段刻骨铭心的记忆。

她们团队接到的任务是在在食堂宣讲社会主义核心价值观,围观群众要超过15个,听一分钟以上,有同学上来和宣讲人握手感谢,达到这些要求才算过关。 最初,经过几次尝试,周惠容才敢大声说出自己的名字。 一天下来,一向腼腆的周惠容和团队经历了“百般折磨”总算完成了宣讲任务。

最后,各支队伍集合在一起,点评老师问道,“让理论宣传有生命力难不难,但你们宣讲中感没感觉到,核心价值观能瞬间和现实相融合?”听到老师的点拨,周惠容才恍然体会到,“平时总讲我们的思想政治教育是抽象的、是空洞的,可一轮宣讲下来,发现核心价值观是和现实融为一体的。

”这是周惠容参加学校“征途”杯大学生马克思主义理论教育实践活动的一幕。 2013年开始,东北师范大学尝试将思政课设计成“征途”杯游戏的形式,将学生分成几个团队,一个接一个任务去“闯关”积分排名,最后公开总结、回述过程。 “大学四年,共设计了发现团队、发现自己、发现梦想和发现人生四个主题。

每个游戏环节都将马克思主义理论设计成暗线索,通过完成任务解答理论上的困惑,解答人生成长的困惑。 ”钟启东介绍说。 如今,4年的坚持,“征途”杯这样游戏思政课在东北师范大学彻底火了,这也让学习经典和理论成为了校园的时尚。 “光是思想力求成为现实还不够,现实还要主动趋向思想。 ”钟启东说,“大思政”就是要让思政教育的课堂主渠道和日常主阵地衔接起来,让可信的理论变得可爱,让有意义的学习变得有意思。 增强课程思政针对性让学生有更多的获得感“每周日,我都会写读书笔记和周记,字数或多或少,心得和感受都记录下来。

放下笔,心中有前所未有的满足感,这就是我上思政课最大的收获。 ”上学期期末,地理系大一新生李家辉给马克思主义学部部长庞立生发了一封邮件。 上个学期,庞立生为大一新生开了“我们时代的精神生活”新生研讨的选修课。

“课程不是去讲知识,而是结合大学生日常关心的精神生活现象进行分析研讨。

”庞立生说。 而李家辉的改变,就源自于一堂主题为“阅读的精神现象”的研讨课。 你阅读时间和对象发生变化了么?“心灵鸡汤”为啥当时受触动,过后“不解渴”?在研讨课上,面对庞立生抛出来的一堆问题,李家辉一下子蒙了。

“以前没有注意到这个现象,也没深刻思考过。 ”李家辉开始反思,“很久没有静下心来看几本书了,每天看手机,碎片化阅读、追求娱乐阅读,真的快乐么?”在讨论中,李家辉渐渐明白,“碎片化阅读本质上浏览代替阅读、信息取代思考。

”“心灵鸡汤,没有提高我们思想深度、不能形成系统知识体系和人文素养,所以我们依然没有方向感。 ”“手机不再是工具,而成了我们存在方式。

”当庞立生老师提出这样的观点,着实让李家辉震惊了一番。

一堂课的触动,让李家辉开始有意识地改变自己的阅读习惯。 作为大一新生,李家辉进入校门就在思政的选修课上针对“小鲜肉偶像崇拜”“双十一购物消费现象”“家的意义”等微话题的研讨,在百人报告厅聆听了专家“人类命运共同体”等宏观理论的专题讲座,在必修课的思政课堂上接受系统的讲授。

“每个类型的思政课魅力不同,收获也不同。 ”李家辉这样总结半个学期的感受。

“品牌式的专家讲座,紧紧结合时事,理论大家主讲自然有吸引力;课堂教学专题式化,既保证知识体统性,又增强的教育的针对性。 ”马克思主义学部副部长孟宪生分析说。 为了最大发挥课堂主阵地作用,东北师范大学通过构建马克思主义学部、建立多部门联动机制等顶层制度的设计,形成了思政课协同创新共同体。 孟宪生透露说,一系列顶层设计和改革增强了课程的针对性,在“师生辩课制”创新中,吸收学生参与思政课设计,仅在“新常态”一个专题课程设计中就曾经面向学生征集问题600余个。 思政教育融入日常每个角落让一时触动成一生感动去年,文学院大一新生陈阳如愿成为厚普公益学校的志愿教师。

厚普公益学校是东北师范大学的学生组织,专门为贫困家庭的孩子们提供义务辅导,这也是学校思政教育的实践平台。 陈阳在厚普公益学校给学生们讲授了他人生中第一次正式的语文课,“在这里,我们将爱传递起来。 ”陈阳曾经在厚普公益学校接受了5年的义务辅导。

“在学校的思政课上,我们收获一时的触动,在实践中,内心的触动变成我们一生的感动。

”陈阳说。 “思政教育要让学生在课堂上接受理论,在生活中浸润体会,在实践中淬炼坚守。

”东北师范大学宣传部部长严蔚刚说,学校思政教育全方位覆盖到校园文化建设、网络空间和日常实践当中。 为了让校园内有意思的活动变得有思想有品位,东北师范大学试点基层活动招标式的管理模式,各基层单位按照学校文化建设统一规划,自主创新设计活动,并进行投标比试,学校对中标的活动给予资助。

如今,文学院将中外经典名著作品通过学生自编自导自演的方式搬上舞台,目前已展演过《家》《金锁记》《穆斯林的葬礼》《萧红》等多部经典著作,在学校广受欢迎。 从2005年起,东北师范大学对全校学生思想动态进行问卷调查,本科生四个年级约万余人,一年开展一次坚持至今。

问卷调查形成报告成果,指导学校思政教育。

“近年来的调查显示,大学生对传统道德观念认同有下滑的趋势,结合调研的情况,学校出台更加细化的‘以文化人’的措施。 ”东北师范大学思想政治教育研究中心副主任李潇君说。 如今,“尔雅东师”传统文化论坛以社会主义核心价值体系为指导,以弘扬和传承优秀传统文化为核心,以专家学者的阐释为依托,对优秀传统文化的内涵进行最本源的、最易于为广大师生所认同和接受的宣讲和解读。 学校还开展了“京剧进校园”系列活动,邀请吉林省戏曲剧院京剧团走进学校,演员们一边表演一边向学生们讲解京剧艺术,并以《杨门女将》《四郎探母》《铡美案》等经典剧目为例,分析了京剧在伦理道德教育中的作用,让学生们在感知、学习京剧的同时,又上了一次思想道德文化课。 (完)(责编:实习生、王帝元)。

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